LA ÚLTIMA VEZ QUE VI A JUAN DOMÍNGUEZ.MAQUILLADOR CON MAYÚSCULAS

La última vez que vi a Juan Domínguez estaba con su mujer Carmen esperando a alguien que se demoraba ,sentado en el escalón de un escaparate,en la Calle Hilera, detrás de El Corte Inglés, junto a una parada de autobús.

Yo estaba a punto de irme a Perú. Hace ahora un año.

Le dije que acababa de comprarme una camarita.
¿Y tú qué tal?,le pregunté
Me he matriculado en Derecho en la UNED, me respondió.

Me hizo gracia. Aquél tipo brillante, de escasamente cuarenta años. Uno de los mayores caracterizadores/maquilladores del cine español ,se había matriculado en Derecho en la Universidad a Distancia.
Yo le dije que tenía un títulito en esa materia y en dicha universidad en algún sitio de mi casa, que si lo quería se lo regalaba.
Una de las pocas cosas positivas que me ocurrieron en aquel tiempo de aprendiz de leguleyo fue conocer a Pablo Schargorodsky, entrañable amigo y reconvertido actor de Jess Franco, bajo el nombre de Paul Lapidus.
Se había matriculado Juan en Derecho a la espera que crearan la titulación en Prevención de Riesgos Laborales que le sirviera en su trabajo(en el otro trabajo, en el que le daba regularmente de comer y le ayudaba a pagar la hipoteca) en la Compañía Sevillana de Electricidad( Sevillana –Endesa).
Porque Juan, a pesar de haber trabajado en USA con Rick Baker, el mayor genio de la caracterización y el animatronic de Hollywood, se ganaba la vida en la compañía eléctrica.
Su última frustración fue no participar en el oscarizado equipo de maquillaje del Laberinto del Fauno,porque la empresa en la que trabajaba no le dio una excedencia .

-¿Cuántos Óscar tiene Rick Baker, Juan?
-Cinco o seis.

Amigo de Baker y de su esposa chilena Silvia, Juan tenía un enorme dominio de su oficio y también del resto de los oficios del cine.
Tipo listo, irónico y observador me comentó que después del atentado de las Torres Gemelas, eran más reticentes a contratar extranjeros en los extensos equipos de maquillajes de las grandes superproducciones.
Así que Juan Domínguez se dedicaba a ayudar a cualquier cortometrajista de Málaga que demandara su servicio.
Hago mías unas palabras del excelente cineasta Enrique García sobre Juan:"Y el maquillaje de El Juego de Pedro fue mi primera colaboración con el GRAN Juan Domínguez. Pablo Díaz me hablo de él, no como un maquillador, sino como EL MAQUILLADOR, así en mayúsculas".


Entre tanto luchaba por poner en marcha La Ciudad de los Muertos.Un homenaje a esos vivos que disfrutan viendo cosas de muertos en la pantalla.Con una nula acogida por parte de las Instituciones malagueñas y andaluzas demasiado interesadas en alfombras rojas y demás lindezas festivaleras,que tanta mordacidad provocaban en EL MAQUILLADOR.
Está claro que Juan personificaba la gran paradoja del cine periférico. Mucho talento desubicado geográficamente.
La conversación duró escasamente media hora.
Fue la última vez que vi a Juan Domínguez.

Cuando regresé de Perú , un amigo común(Ezequiel Montes) me dijo que estaba enfermo. Es posible que bastante enfermo.
Pregunté a terceros por la evolución de la enfermedad pero sin importunar a Juan.

Supe del merecido homenaje que le dieron en el Festival de Benalmádena.

Y un mal día me enteré de su muerte. Fue el pasado mes de abril.
Tenía 41 años, mucho talento y una generosidad sin límites.
Descanse en paz.

Publicado el 15 de Junio del 2008 por Antonio Villanueva Martin en www.bienestarciudadano.blogspot.com

LA BRECHA DIGITAL (3). EL VOLUNTARIADO DIGITAL: LA COMUNIDAD GITANA DE LA PALMA-PALMILLA Y LAS TICS.

Siguiendo con el análisis de los grupos de población en exclusión digital, me centro ahora en el colectivo de mujeres gitanas del barrio malagueño de Palma-Palmilla.
Cuando me plantee colaborar con personas que estuvieran al margen de las tecnologías de la comunicación, pensé en trabajar con la comunidad inmigrante y con las personas de la tercera edad. Lo bueno de no tomar la iniciativa ni plantear ninguna exclusión es que el azar puede llevarte a conocer grupos con los que no habías pensado en un principio colaborar.
Un día me comentaron desde Andalucía Compromiso Digital la posibilidad de dar clases de informática a un grupo de mujeres de un barrio con fama de conflictivo: la Palmilla.
No lo pensé y dije que sí.
En el colectivo de mujeres y gitanas y de la Palma-Palmilla se añaden uno tras otro todos los ingredientes para deambular por la marginalidad. Barrio difícil en continuo deterioro y sinónimo de delincuencia durante lustros. Que provoca en el común de los malacitanos un rechazo inmediato a veces por temores racionales a perder la vida, otras por miedos infundados a lo desconocido.
Dicho esto, no es sensato negar la evidencia. Si edulcoramos lo que el barrio es, desdibujaremos el estudio de los problemas y, por tanto, seremos incapaces de solucionarlos.
La primera observación es que los graves problemas de discriminación no se pueden solucionar únicamente con organizaciones de voluntariado. Éstos deberían realizan labores de colaboración con estructuras estables y más profesionalizadas que analicen los problemas de manera global y coordinada. Mandar a un voluntario de veinte años (por mucha informática que sepa) a luchar contra los elementos puede provocar la deserción tanto del voluntario como de los usuarios.
Un taller de alfabetización digital es uno más entre otros como: alfabetización de adultos, concienciación de la escolarización de menores, igualdad entre sexos, autoestima, hábitos de alimentación e higiene sanos y un largo etcétera.
Algunos de ellos ya están en funcionamiento por parte de organizaciones intermedias creadas por los propios habitantes del barrio. Y de ellas hay que tirar, pues conocen el territorio y saben con mayor precisión que el advenedizo (como mi caso) las necesidades a abordar.
La petición de acompañamiento digital vino de una de esas organizaciones: la Asociación de Integración de la Comunidad Gitana de la Palma-Palmilla que ya trabaja en múltiples proyectos para hacer realidad la denominación de la Asociación (ver su blog: http://gitanospalmapalmilla.blogspot.com/).
Tras una primera fase se integraron además algunos hombres a los acompañamientos grupales.

Los progresos son lentos. La asistencia es discontinua y eso hace que no pueda existir un proceso educativo eficiente. Un día es un tiroteo, otro no tienen donde dejar al niño, problemas de horarios... Las carencias en el periodo de escolaridad obligatoria les añaden gestos característicos como la reticencia a tomar apuntes.
Como decía el personaje de Humphrey Bogart en la Condesa Descalza dirigida por Joseph Leo Mankiewicz, cada mañana tenemos preparado un guión que el día se encarga de alterar. Un día te llevas la cámara porque en tu guión ese día toca hacer un curriculum e insertar su imagen en él...pero ha habido la noche anterior un tiroteo en el barrio y la gente no viene (tiroteo que ni siquiera es noticia en los periódicos).

La vida se encarga de alterar el guión.
Aunque son muchas las cuestiones positivas a resaltar: el respeto al docente o la predisposición a aprender que se ha ido progresivamente diluyendo en el sistema de enseñanza reglada español al considerar los alumnos que la educación es un derecho que no conlleva aparejada obligación alguna. Consideración a la que el alumno no ha llegado solo, el sistema educativo también ha puesto de su parte.

Los contenidos a dar a lo largo del curso (no es un curso formal, se van añadiendo acompañamientos en función de la demanda del usuario) son los siguientes:
-Manejo básico del ordenador,
-Utilización del procesador de texto,
-Conocimientos elementales de Internet (buscador, crear y gestionar una cuenta de correo electrónico...)

y todo encaminado a hacerlo lo más práctico posible ,direccionado hacia la búsqueda de empleo( crear curriculum, registrarse en buscadores de trabajo y conocer su funcionamiento...)

Curiosamente algo que en un primer momento me pareció una herramienta interesante como es el blog (pensando en la invisibilidad de la comunidad en Internet, acostumbrado a que sean los demás los que escriben sobre ellos) pasó de ser una buena idea al contenido estrella de los acompañamientos. Se crearon varios blogs y se publicaron post sobre las distintas actividades que organizan, poesías, festivales, fotos...

Prácticamente sin faltas de ortografía(a pesar de los deficit de lectura y escritura,para eso están los correctores ortográfico) y con un vocabulario exuberante.

Entre otros blogs:
http://gitanospalmapalmilla.blogspot.com/ (creado el 23 de abril del 2008 y con 11 entradas hasta finales de mayo, publicado por Ana Cortés)
http://desafiopalmilla.blogspot.com/ (creado el 7 de mayo del 2008 y con 5 entradas en el mismo mes de mayo, publicado por Jesús Rodríguez Arribas ‘Chule’)
http://www.pakycantizano.blogspot.com/(creado el 28 de abril del 2008 y con 6 entradas a mediados de junio,publicado por Paky Cantizano 'Superlolailo')
Como se puede ver , bloggeros dinámicos y que añaden constantes entradas.

Y post que son toda una declaración de los derechos humanos:
-Pretendemos con esta Asociación erradicar el absentismo escolar, que haya una integración entre los inmigrantes llegados recientemente y la población que lleva más tiempo asentada en el barrio.Así mismo luchamos por la igualdad de oportunidades sin importar raza, religión o ideas políticas.(intenciones del blog)

-Nuestro dolor se refleja en cada persona de este barrio. Existe miedo y demasiadas armas de fuego, las cuales pueden producir más víctimas (manifestación tras una muerte en el barrio por una bala perdida en un tiroteo)

Lo lógico sería caer en el pesimismo y la desesperanza, pero nada más opuesto a lo que escriben en sus blogs:
Este mensaje va dirigido a las madres, las cuales por la situación y la circunstancia de vida han visto desestructurada sus familias. Me gustaría mandar un mensaje de esperanza.No estás sola. Tienes alguien para escucharte ,comprenderte y modestamente ayudarte.

Y es que la vida, al contrario que los guiones, carece de lógica que diría Humphrey Bogart en La Condesa Descalza.

Los post sobre la Brecha Digital pueden leerse en Redem(Red Educativa Mundial)
Publicado el 3 de Junio del 2008 en www.bienestarciudadano.blogspot.com
Antonio Villanueva Martín

LA BRECHA DIGITAL (2).EL VOLUNTARIADO DIGITAL: LOS TELÉFONOS MÓVILES Y LA TERCERA EDAD.

Tras una aproximación genérica al asunto de la brecha digital, añado varios post sobre colectivos en exclusión digital.

El primero de ellos trata sobre las personas de la tercera edad y el uso de los terminales móviles.

Los ancianos son los genuinos inmigrantes digitales.

Aunque progresivamente están logrando vencer la fobia a la tecnología relataré algunos inconvenientes que dificultan el aprendizaje del manejo de los móviles.

Hace relativamente poco tiempo que las operadoras de telefonía móvil han descubierto a la tercera edad como posible fuente de negocio al ser el último sector reacio a su uso.

Mi opinión es que los acompañamientos deben ser en grupos reducidos (tres o cuatro personas) para que sean más efectivos.

Al producirse el acompañamiento en un centro de mayores será habitual que los ancianos que estén realizando otras prácticas (jugar a las cartas o diferentes talleres) se unan al grupo sin tener claro cual es su finalidad, simplemente para echar el rato mientras empieza otra actividad programada.

Un importante incentivo para su uso es el apoyo afectivo que pueden conseguir por mediación de teléfono móvil (sobre todo si sus descendientes viven en otra ciudad),facilitando la comunicación familiar. La cercanía de la familia incorpora, por el contrario, un factor de comodidad, expresiones como ‘Me lo ha hecho mi hijo’ ó ‘Házmelo tú, yo no sé’ no son inusuales.

Las clases grupales cuentan con varios inconvenientes:

a)Dificultad para pensar en digital.
Cuesta entender para alguien que se aproxima por primera vez a un móvil que una misma tecla pueda tener hasta cinco orientaciones(Norte-Sur-Este-Oeste-Centro).

En el mundo real(pensemos como una persona mayor) el pomo de una puerta sirve para abrir o cerrar una puerta y entrar en una habitación(la contigua) ,pero no es un menú que nos ingresa en cualquier habitación, eso es ciencia ficción. Su mundo real es lineal se pasa por B para ir de A a C.
Añadimos que la pantalla de los móviles interactúa con inmediatez y les envía mensajes(atrás-salir-selección...),y a cada acción de la persona le corresponde una reacción del aparato que les impone una dinámica de cambios que llegan a apabullarlos.

La solución pasa por individualizar el aprendizaje y hacerlo analógico, tomar su mano y que palpen con sus dedos pulsando metódicamente.

No basta la explicación de viva voz ,hay que aprovechar los otros sentidos. Tienen que ver y tocar para creer.

b)Los protocolos de los móviles varían según la marca o la antigüedad del terminal.

Cuando enseñas a manejar el ordenador (computadora) tienes un aliado: el sistema operativo(ya sea el Windows-el monopolio de Billy Gates mira por donde tiene una consecuencia positiva- o el programa de software libre ).

Los protocolos de actuación son siempre los mismos. ; Iniciar/Apagar ;Abrir/Cerrar programas o carpetas etc...en cambio con los móviles(celular) no es así. Cada marca y cada generación de terminales tiene su particular procedimiento ,lo que perturba una enseñanza colectiva. Es cierto que todos los móviles tienen un menú pero ,en unos casos son sucesivos y en otros son simultáneos, con lo que la explicación carece de precisión con un grupo ,que repito ,no ejecuta en digital.

c)La ergonomía de los terminales no parece adaptarse a los problemas de motricidad de las personas mayores, a lo que se une que en numerosas ocasiones los teléfonos que poseen han sido cedidos por sus familiares cuando éstos han renovado sus terminales, y por tanto son cacharros anticuados(y por ello, a veces con malfuncionamiento) que provoca ciertas disfunciones, y también algún desencanto ,ya que no hacen fotos ni pueden escuchar música como los teléfonos modernos.

Además el teclado del móvil es más pequeño y alfanumérico(la tecla superior central es el 2, pero también la A , la B, o la C.).
Siguiendo con las dificultades: la pantalla del móvil es diminuta, la del ordenador inmensa y por tanto más visible. Y puedes cambiar el formato de la fuente (tanto en el procesador de texto como en cada vez más webs)

Expongo el problema que me encontré con una persona mayor que quería mandar sms (quizás el que progresaba más rápidamente de entre los usuarios)y se topaba con un teclado con texto predictivo(sistema consistente en un algorismo que se anticipa encontrando en un diccionario la posible palabra que estamos buscando) .Intentaba escribir una palabra y el móvil escribía por él lo que le daba la gana. La única opción es la desactivación pero ,entre tanto, el anciano se ha vuelto loco. No lograba entender que lo estuviera haciendo bien y que el móvil se le enemistara.De nuevo la tecnología en contra.

Por cierto,¿Quién fue el genio al que se le ocurrió incluir el texto predictivo en un móvil?.

Expresiones como: 'No lo oigo'(mala calidad del sonido tanto del auricular como de la melodía de llamada) ,'Los botones son muy chicos.Le vas a dar a una tecla y tocas la de al lado'(diabólico tamaño de las teclas e incomprensible disposición de las mismas),nos resultan a todos familiares.

El móvil en definitiva está concebido como un enemigo para la tercera edad.
Aunque últimamente empiezan a repararse esas carencias ya que existen en el mercado terminales adaptados a las personas mayores y a las que tienen alguna minusvalía.

A pesar del panorama que describo,creo que el sector de las personas de la tercera edad debe ser preferencial en las acciones de voluntariado digital.

La sociedad española está moralmente obligada a apoyar cualquier iniciativa que potencie el envejecimiento activo y el mensaje que nunca es tarde en la vida,ni para relacionarse ni para aprender.

Los post sobre la Brecha Digital pueden leerse también en el portal Intergeneraciones http://www.intergeneraciones.com/
y en REDEM(Red Educativa Mundial) http://www.redem.org/
Publicado el 14 de abril del 2008 en www.bienestarciudadano.blogspot.com